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闪光点是什么意思1
一、赞美表达要及时
对别人的赞美,表达一定要及时,确保赞美的有效性。比如:赞美对象取得了一些荣誉或完成了一项艰巨的任务,要尽可能地在第一时间向对方表达你的赞美,不要等到别人都快忘了这件事时
你再来提及,赞美的效果就会大打折扣。
二.赞美的话表达要准确,不能偏离事实
赞美别人是好事,但不应当是无原则的赞美。要把握分寸确保赞美的内容与事实相符。比如一个长得很丑的人你硬说他高富帅;而一个思想猥琐之人,你却夸赞他品德高尚。这样的赞美
只会让对方尴尬,并让对方误会你有讥讽的意思。所以,赞美对方时,夸赞的内容一定要符合实际。
三.赞美表达要真诚
赞美别人时眼睛要注视着对方,把要赞美的话以真实情感来表达,让对方感受到你赞美的诚意。如果在赞美时东张西望,目光游离,别人不但感觉不到你的诚意,反而会认为你在敷衍,到
致事与愿违总之,称赞他人之前,一定要及时找到对方的闪光之处,在尚未确定对方自豪的内容之前,最好不要盲目称赞,以免自讨没趣。
闪光点是什么意思2
这几种表现看似是缺点，其实都是闪光点，家长要正确引导很多父母对孩子都有一个要求，那就是"听话"。
他们总是希望自己的孩子一切都能按照自己的意思去做，除了学习好之外，平时还要懂礼貌，这样在他人和自己的眼里就是一个完美的孩子了。
现实生活中，并不是每个孩子都如此乖巧，有些"问题小孩"让大人颇为头疼，其实爱玩爱闹是孩子的天性，孩子有自己的脾气性格很正常，若是一切都按照大人的想法去做，大人说什么，孩子做什么，这样的娃将来长大未必有出息。
还有些大人还总是把爱调皮的孩子和别人家的娃做比较，这很容易让孩子心灵受伤。
1.孩子喜欢捣乱
有一些妈妈也反映，说宝宝最近忽然特别的调皮，爱"捣乱"，之前完全不是这样的。随着大脑和身体的迅速发育，孩子扩大自己独立活动范围的愿望日益强烈。
他们开始不断地独立尝试新的事情，进而获得各种经验，提高认知发展水平其实喜欢捣乱的孩子往往很聪明，因为他们对一切都充满着好奇心，总想着去验证一下，因此就常常在搞破坏中成长。但这样的娃，将来反而有可能创造一番事业。所以妈妈们不必在为此感到懊恼了。
2.孩子话多
我之前看到有个帖子：宝妈觉得自己的儿子话太多了，一天到晚小嘴嘚吧嘚吧说个不停她和家人常常被儿子的对话问题纠缠到崩溃。于是，她问到何时才是个头呢？孩子是个小话唠，会不会是多动症的表现长大以后会不会有问题呢？
其实这种想法是错误的，孩子爱说话并不是一件坏事，这充分体现了他们的沟通能力和社交能力很强，家长不应该破坏这份能力，而且孩子喜欢提问是一件好事，代表着他们有很强烈的求知欲，作为父母应该和孩子一起探讨。爱说话的孩子情商也相对较高。
3.孩子好动
实际上这是孩子的天性，他们是在用这种方式慢慢的探索这个世界，家长们不要总是这也不许，那也不让，甚至有的家长认为孩子这是身体长缺少什么营养，反之家长可以让他们适当的释放一下自己的天性，在磕磕碰碰中也许能成长的更好，更能锻炼他们。
4.孩子鬼点子多
有些孩子就是大人口中的"人小鬼大"，平时总是不干好事，出鬼点子闯祸，让人头疼不已。鬼点子多是因为小孩模仿看的各类书籍和视频，说明孩子有独立自主思考的理念和很强的模仿能力。不可否认孩子鬼点子多是机智的表现。
闪光点是什么意思3
记得在听李镇西讲座的时候，有这样一段话让我印象深刻，原话已忘记，大抵意思就是这样：我们老说学困生没有优点，其实你想想，他在教室里面一坐就是一天，也不听课，也听不懂课，但每天都按时来按时回，能够数十年如一日的坚持上学，这种坚持，这种韧劲儿，难道不就是最大的优点吗？
其实想想还真的非常有道理，有谁能够把一件自己不喜欢的事情一直坚持下来呢？生而为人，每个人身上都有优点有缺点，没有哪一个人是完美无缺的。
作为一名老师，我们往往把目光局限于班里的优等生和学困生，对于中间力量往往有所忽视。而对优等生和学困生，大部分老师似乎对待的态度也差别很大。举个例子：早上上学迟到了，如果是优等生，一般班主任会问几句（大都是关心）就让进教室了；如果是学困生，班主任可能就不仅仅是“就事论事”了。我曾经亲眼目睹一个班主任，因为一个调皮捣蛋迟到了5分钟，把他整整批评了一个早读。
以此为鉴，新学期我要调整自己的心态，打好与学困生的交道。
学会与学困生相处。赞可夫说过，“对于一个有观察力的老师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个老师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”所以我们要从心态上去调整，注意与学困生相处的态度，言语，甚至是眼神，只有让他们感受到了亲切感，才能相处愉快。
找到学困生身上的闪光点。作为一个人，不可能没有优点，哪怕优点很少，我们也要学会用放大镜去放大他的优点，抓住优点赶紧进行鼓励。只有找到学困生的闪光点，而且要一直对这些优点进行鼓励和强化，让他们在班级里面也有可以昂头的资本，才能让他们树立信心。
对学困生降低要求。学困生学习都不好，我们就不能硬上，可以剑走偏锋，降低对他们的学习要求，以培养合格的公民为要求，加强做人的学习。班级管理中，有的时候因生制宜，对学生降低标准，自己也没有那么生气，而且不会让学生激起抵触情绪，慢慢引导反而会有出其不意的效果。
在班级管理中，其实我们很大一部分的精力往往都放在了班里学困生身上。如果能够跟他们搞好关系，能够捕捉到他们身上的闪光点，让他们积极主动地融入到班集体里面，班级管理起来就会顺利很多，他们不捣蛋了，班级也很容易出现较大的转变。
一个人的成长是一个自主过程，学生的成长老师无法替代，但我们可以为他们的成长助力。马上就要见到我的调皮捣蛋们了！我要多学习，多努力，上好自己的课，让他们更喜欢语文课；我要多倾听，多发现他们的闪光点，让孩子们快乐，让自己幸福！
